Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM)
| IDENTITAS PEMBELAJARAN | |
|---|---|
| Topik | Peran Sistem Pemerintahan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara di Indonesia |
| Kelas | 8 |
| Semester | Ganjil |
| Tema | Kebangsaan dan Keberagaman |
| Landasan Hukum | CP BSKAP 032/2024 |
| Elemen Capaian Pembelajaran (CP) | Elemen Pemahaman Konsep IPS: Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis berbagai sistem pemerintahan yang pernah ada dan sedang berlaku di Indonesia, serta dampaknya terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. |
| Tujuan Pembelajaran (TP) | Menganalisis perubahan dan perkembangan sistem pemerintahan di Indonesia dari masa ke masa (misalnya dari masa kerajaan, kolonial, orde lama, orde baru, hingga reformasi) serta mengaitkannya dengan prinsip-prinsip kedaulatan rakyat dan demokrasi. |
| Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) |
|
| Strategi Asesmen | Asesmen ini dirancang untuk mengukur kemampuan analisis peserta didik terhadap proses historis dan struktural sistem pemerintahan. Melalui pemetaan digital, peserta didik dapat secara visual mengorganisir informasi, mengidentifikasi hubungan sebab-akibat antar periode pemerintahan, serta menunjukkan pemahaman kronologis dan tematik. Hal ini mendukung pengembangan pemikiran kritis dan kemampuan sintesis. |
| Instrumen Asesmen | Digital Mapping |
| Label | IPS SMP, Fase D, Kurikulum Merdeka |
| Gambar Inspirasi | |
| 8 DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN | |
|---|---|
|
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Memahami bahwa sistem pemerintahan yang adil dan beradab adalah cerminan dari nilai-nilai luhur bangsa yang berakar pada ketuhanan dan kemanusiaan.
2. Berkebinekaan Global: Menghargai keragaman sistem pemerintahan yang pernah ada dan berlaku di Indonesia, serta melihatnya sebagai bagian dari kekayaan sejarah dan budaya bangsa.
3. Gotong Royong: Mendorong kerja sama dalam menganalisis dan merumuskan gagasan perbaikan sistem pemerintahan, mencerminkan semangat kebersamaan dalam membangun negara.
4. Mandiri: Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk belajar secara mandiri dalam menggali informasi tentang sejarah dan perkembangan sistem pemerintahan.
5. Bernalar Kritis: Menganalisis secara mendalam perubahan dan dampak sistem pemerintahan, serta merumuskan evaluasi dan gagasan perbaikan yang berbasis bukti.
6. Kreatif: Menggunakan media digital seperti Digital Mapping untuk menyajikan pemahaman secara inovatif dan visual.
7. Berjiwa Wirausaha: Mengembangkan pemikiran kritis dan gagasan solutif untuk perbaikan sistem yang dapat diaplikasikan dalam konteks pembangunan bangsa.
8. Keadilan Sosial: Memahami bagaimana sistem pemerintahan yang efektif berkontribusi pada terwujudnya keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
|
|
| DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN | |
|---|---|
| Nama Media | Digital Mapping (Peta Konsep Digital) |
| Deskripsi | Peserta didik akan menggunakan platform online (misalnya Coggle, Miro, MindMeister) untuk membuat peta konsep visual. Peta ini akan menghubungkan berbagai periode sejarah pemerintahan Indonesia (kerajaan, kolonial, Orde Lama, Orde Baru, Reformasi) dengan ciri-ciri khas sistemnya, tokoh kunci, konstitusi yang berlaku, serta dampaknya terhadap masyarakat. Struktur peta akan dibuat secara kronologis dan tematik, memungkinkan peserta didik untuk melihat pola, perubahan, dan kesinambungan. |
| Tujuan Penggunaan |
|
| LANGKAH PEMBELAJARAN MINDFUL-JOYFUL-MEANINGFUL | |
|---|---|
| Mindful (Kesadaran Diri & Lingkungan) |
|
| Joyful (Kegembiraan & Keterlibatan) |
|
| Meaningful (Makna & Relevansi) |
|
| ASESMEN | |
|---|---|
| Strategi | Formatif dan Sumatif melalui Digital Mapping. |
| Instrumen | Rubrik Penilaian Digital Mapping (meliputi kelengkapan informasi, ketepatan kronologis, kedalaman analisis, keterkaitan antar elemen, dan kreativitas penyajian) dan Analisis Hasil Refleksi. |
| Fokus Penilaian | Kemampuan analisis, sintesis, evaluasi, dan pemikiran kritis dalam memahami proses historis dan struktural sistem pemerintahan Indonesia. |
| CONTOH SOAL HOTS (Higher Order Thinking Skills) BESERTA ANALISIS TAJAM PER OPSI | |
|---|---|
| Soal 1 |
Perkembangan sistem pemerintahan Indonesia dari masa kerajaan hingga era reformasi menunjukkan adanya dinamika yang signifikan. Jika Anda diminta untuk mengidentifikasi satu periode di mana prinsip kedaulatan rakyat paling teruji dan terealisasi secara optimal, periode manakah yang paling Anda pilih, dan mengapa?
A. Masa Kerajaan Nusantara, karena kekuasaan raja dianggap sebagai perwujudan kehendak rakyat.
B. Masa Kolonial Belanda, karena adanya upaya pembentukan badan-badan perwakilan rakyat meskipun terbatas.
C. Masa Orde Lama (Demokrasi Parlementer dan Terpimpin), karena adanya pemilu dan partisipasi politik yang luas.
D. Masa Reformasi, karena adanya desentralisasi kekuasaan, kebebasan pers, dan partisipasi masyarakat yang lebih terbuka.
Analisis Tajam Per Opsi: A. Masa Kerajaan Nusantara: Opsi ini keliru dalam memahami konsep kedaulatan rakyat. Dalam sistem kerajaan, kekuasaan bersifat absolut dan seringkali dianggap turun-temurun atau bersifat ilahiah, bukan berasal dari kehendak mayoritas rakyat yang bebas memilih. Keterujian prinsip kedaulatan rakyat di sini sangat minim. B. Masa Kolonial Belanda: Meskipun ada upaya pembentukan badan perwakilan, sistem ini tetap berada di bawah kekuasaan kolonial. Kedaulatan rakyat tidak terealisasi karena rakyat Indonesia tidak memiliki kendali penuh atas pemerintahan mereka sendiri. Opsi ini kurang tepat dalam konteks optimalisasi kedaulatan rakyat Indonesia. C. Masa Orde Lama: Periode ini memang ditandai dengan pemilu dan partisipasi politik, yang menunjukkan upaya penerapan kedaulatan rakyat. Namun, pada masa Demokrasi Parlementer, stabilitas pemerintahan sering terganggu, dan pada masa Demokrasi Terpimpin, kekuasaan cenderung terpusat pada presiden, yang mengurangi ruang bagi kedaulatan rakyat yang sesungguhnya. Jadi, "optimal" mungkin terlalu kuat. D. Masa Reformasi: Opsi ini paling kuat. Setelah Orde Baru, terjadi demokratisasi yang signifikan dengan desentralisasi, penguatan lembaga legislatif, kebebasan pers yang lebih luas, dan partisipasi masyarakat yang lebih terbuka dalam berbagai bentuk. Meskipun masih ada tantangan, prinsip kedaulatan rakyat dan demokrasi paling teruji dan terealisasi secara optimal pada periode ini dibandingkan opsi lainnya. |
| Soal 2 |
Analisis dampak sistem pemerintahan Orde Baru terhadap kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat Indonesia. Jelaskan mengapa perubahan dari sistem demokrasi parlementer ke sistem presidensial yang lebih kuat pada masa itu, menurut Anda, memfasilitasi pembangunan ekonomi, namun berpotensi mengikis prinsip demokrasi.
Analisis Tajam Soal: Soal ini menguji kemampuan peserta didik untuk melakukan analisis sebab-akibat dan evaluasi kritis terhadap kebijakan pemerintah. Peserta didik diharapkan dapat menghubungkan perubahan sistem pemerintahan dengan dampak konkret pada aspek sosial dan ekonomi, serta mengidentifikasi trade-off antara pembangunan ekonomi dan kebebasan demokrasi. Jawaban yang baik akan memuat argumen logis mengenai bagaimana sentralisasi kekuasaan (presidensial yang kuat) dapat mempercepat pengambilan keputusan pembangunan ekonomi, namun di sisi lain, membatasi partisipasi politik dan kebebasan sipil yang merupakan pilar demokrasi. |
| Soal 3 |
Jika Anda adalah seorang perancang sistem pemerintahan masa depan Indonesia, prinsip-prinsip apa dari sistem pemerintahan yang pernah ada di Indonesia (mulai dari kerajaan hingga reformasi) yang
|
Kolom Komentar
Komentar
Posting Komentar