Peran Sistem Kepercayaan dan Peninggalan Sejarah dalam Pembentukan Identitas Bangsa Indonesia (Kelas 8 - Semester Ganjil)

Fase D, IPS SMP, Kurikulum Merdeka,
Peran Sistem Kepercayaan dan Peninggalan Sejarah dalam Pembentukan Identitas Bangsa Indonesia (Kelas 8 - Semester Ganjil)
SEMESTER GANJIL

Peran Sistem Kepercayaan dan Peninggalan Sejarah dalam Pembentukan Identitas Bangsa Indonesia

Kelas 8 | Fase D - Keberagaman Bangsa dan Budaya Indonesia

👤 Oleh: Catur Pamungkas, S.Pd., Gr. | 📝 Asesmen: Digital Mapping
Rencana Pembelajaran Mendalam: Membangun Identitas Bangsa Melalui Kepercayaan dan Sejarah

Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM)

Landasan Hukum: BSKAP 032/2024

IDENTITAS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas 8
Semester Ganjil
Tema Keberagaman Bangsa dan Budaya Indonesia
Fase D
Topik Peran Sistem Kepercayaan dan Peninggalan Sejarah dalam Pembentukan Identitas Bangsa Indonesia
CP Reference Peserta didik mampu menganalisis peran sistem kepercayaan dan peninggalan sejarah dalam membentuk identitas bangsa Indonesia yang beragam.
Tujuan Pembelajaran (TP) Peserta didik mampu menganalisis bagaimana berbagai sistem kepercayaan (animisme, dinamisme, Hindu-Buddha, Islam, Kristen, Katolik, dll.) dan peninggalan sejarah (candi, masjid kuno, prasasti, naskah kuno, dll.) telah berinteraksi dan berkontribusi dalam pembentukan identitas kolektif dan keragaman budaya bangsa Indonesia sejak masa lalu hingga kini.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
  1. Mengidentifikasi berbagai sistem kepercayaan yang berkembang di Nusantara sejak masa pra-aksara hingga masa kolonial.
  2. Menganalisis pengaruh masuknya agama-agama besar (Hindu-Buddha, Islam, Kristen) terhadap sistem kepercayaan lokal dan pembentukan identitas masyarakat.
  3. Menjelajahi berbagai jenis peninggalan sejarah (candi, masjid, situs arkeologi, artefak) yang mencerminkan keberagaman sistem kepercayaan dan peradaban.
  4. Menganalisis bagaimana peninggalan sejarah tersebut menjadi penanda identitas lokal dan nasional.
  5. Mengevaluasi peran sistem kepercayaan dan peninggalan sejarah dalam menumbuhkan rasa kebangsaan dan persatuan di tengah keberagaman.
8 DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Peserta didik merefleksikan bagaimana nilai-nilai luhur dalam berbagai sistem kepercayaan berkontribusi pada pembentukan akhlak mulia dan rasa hormat terhadap perbedaan.
Berkebinekaan Global Peserta didik mampu memahami dan menghargai keragaman sistem kepercayaan dan warisan budaya bangsa Indonesia sebagai bagian dari kekayaan global.
Gotong Royong Peserta didik berkolaborasi dalam memahami dan menyajikan informasi mengenai peran sistem kepercayaan dan peninggalan sejarah, menumbuhkan semangat kebersamaan dalam merawat warisan bangsa.
Mandiri Peserta didik aktif mencari informasi dan menganalisis data dari berbagai sumber terkait sistem kepercayaan dan peninggalan sejarah.
Bernalar Kritis Peserta didik mampu menganalisis secara kritis bagaimana interaksi sistem kepercayaan dan peninggalan sejarah membentuk identitas bangsa Indonesia yang kompleks.
Kreatif Peserta didik mengekspresikan pemahaman mereka melalui media digital yang inovatif, seperti membuat digital mapping yang menarik.
Berwawasan Lingkungan Peserta didik memahami pentingnya menjaga kelestarian peninggalan sejarah sebagai warisan tak ternilai yang mencerminkan peradaban bangsa.
Integritas Peserta didik menghargai kebenaran sejarah dan kejujuran dalam menyampaikan informasi terkait sistem kepercayaan dan peninggalan sejarah.
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN
Judul Media Digital Mapping: Jejak Kepercayaan dan Sejarah dalam Identitas Indonesia
Deskripsi Peserta didik akan membuat peta digital interaktif yang memetakan lokasi-lokasi peninggalan sejarah (candi, masjid kuno, situs arkeologi) di Indonesia. Peta ini akan dilengkapi dengan informasi mengenai sistem kepercayaan yang melingkupinya, pengaruhnya terhadap masyarakat lokal, serta bagaimana peninggalan tersebut berkontribusi pada identitas nasional. Media ini akan memanfaatkan platform online seperti Google My Maps, Canva, atau alat visualisasi data lainnya.
Tujuan Penggunaan Media
  • Memvisualisasikan sebaran geografis dan temporal sistem kepercayaan serta peninggalan sejarah.
  • Memfasilitasi analisis hubungan sebab-akibat antara kepercayaan, sejarah, dan identitas.
  • Meningkatkan keterlibatan peserta didik melalui eksplorasi visual dan interaktif.
  • Mendorong kolaborasi dalam pengumpulan dan penyajian data.
Teknologi yang Digunakan Akses internet, komputer/tablet, aplikasi pembuat peta digital (misal: Google My Maps, Plotly, ArcGIS Online), aplikasi desain grafis (misal: Canva), sumber data digital (artikel, jurnal, foto, video).
Gambar Kontekstual (Deskripsi visual: Sebuah peta digital yang menunjukkan titik-titik ikonik seperti Candi Borobudur, Masjid Agung Demak, Situs Gunung Padang, dengan pop-up informasi yang menampilkan foto peninggalan, ringkasan sejarah sistem kepercayaan yang terkait, dan dampaknya pada identitas lokal/nasional. Tampilan modern namun tetap informatif.)
LANGKAH MINDFUL-JOYFUL-MEANINGFUL
Mindful (Kesadaran Penuh)
  • Pembukaan (5 menit): Guru mengajak peserta didik menarik napas dalam-dalam, memejamkan mata sejenak, dan merenungkan sejenak kekayaan budaya dan sejarah Indonesia yang mereka kenal. Pertanyaan pemantik: "Apa yang pertama kali terlintas di pikiran Anda saat mendengar kata 'Indonesia' dan 'sejarah'?"
  • Penjelasan Konsep (10 menit): Guru menjelaskan secara ringkas konsep 'identitas bangsa', 'sistem kepercayaan', dan 'peninggalan sejarah' dengan penekanan pada saling keterkaitannya. Guru mendorong peserta didik untuk mendengarkan dengan penuh perhatian dan mencatat poin-poin penting.
Joyful (Kegembiraan Belajar)
  • Eksplorasi Visual (20 menit): Peserta didik diajak menonton video pendek inspiratif atau tayangan slide foto-foto peninggalan sejarah yang memukau dari berbagai era dan wilayah di Indonesia. Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang kesan pertama mereka terhadap keindahan dan keunikan peninggalan tersebut.
  • Aktivitas Kolaboratif (40 menit): Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diberi tugas untuk meneliti satu atau dua sistem kepercayaan beserta peninggalan sejarahnya yang relevan di wilayah tertentu di Indonesia. Mereka didorong untuk berdiskusi, berbagi informasi, dan saling membantu dalam proses riset.
  • Kreasi Digital (60 menit): Dengan bimbingan guru, setiap kelompok mulai membuat digital mapping mereka menggunakan alat yang telah ditentukan. Guru berkeliling, memberikan motivasi, menjawab pertanyaan, dan memastikan setiap anggota kelompok berkontribusi aktif. Musik latar yang tenang dan inspiratif dapat diputar untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
Meaningful (Bermakna)
  • Presentasi dan Refleksi (30 menit): Setiap kelompok mempresentasikan hasil digital mapping mereka. Setelah presentasi, guru memandu sesi refleksi kelas: "Bagaimana peninggalan sejarah dan sistem kepercayaan yang Anda temukan membentuk siapa kita hari ini sebagai bangsa Indonesia? Apa makna dari keberagaman ini bagi persatuan kita?"
  • Koneksi dengan Kehidupan Nyata (10 menit): Guru mengajak peserta didik menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari mereka. "Bagaimana pemahaman tentang sejarah dan kepercayaan ini dapat membantu kita hidup berdampingan dengan orang lain yang berbeda keyakinan dan latar belakang budaya?"
  • Penutup (5 menit): Guru merangkum poin-poin kunci pembelajaran dan mengingatkan kembali pentingnya menjaga dan melestarikan warisan budaya bangsa. Peserta didik diajak untuk mengucapkan terima kasih atas pembelajaran hari ini dan rasa syukur atas kekayaan Indonesia.
ASESMEN
Strategi Asesmen Pemilihan asesmen ini didasarkan pada kebutuhan peserta didik untuk menghubungkan konsep-konsep abstrak (sistem kepercayaan, identitas) dengan bukti konkret (peninggalan sejarah) dan mendorong pemahaman yang mendalam serta kemampuan analisis yang kritis terhadap interaksi antarbudaya.
Alat Asesmen Digital Mapping (Penilaian dilakukan berdasarkan kelengkapan data, akurasi informasi, kreativitas visualisasi, analisis hubungan antar elemen, dan kemampuan presentasi kelompok).
Rubrik Penilaian (Ringkas)
  • Konten (40%): Akurasi dan kelengkapan informasi mengenai sistem kepercayaan, peninggalan sejarah, dan dampaknya pada identitas.
  • Visualisasi & Desain (30%): Kualitas peta digital, estetika, kemudahan navigasi, dan penggunaan elemen visual yang mendukung.
  • Analisis & Konektivitas (20%): Kemampuan menghubungkan sistem kepercayaan, peninggalan sejarah, dan pembentukan identitas bangsa.
  • Presentasi & Kolaborasi (10%): Kejelasan penyampaian, partisipasi aktif anggota kelompok, dan respons terhadap pertanyaan.
SOAL HOTS (Higher Order Thinking Skills)

Soal 1

Perhatikan gambar Candi Prambanan dan Masjid Agung Demak. Kedua bangunan ini merupakan peninggalan sejarah yang sangat penting bagi bangsa Indonesia. Analisislah bagaimana kedua peninggalan ini, yang berasal dari sistem kepercayaan yang berbeda (Hindu-Buddha dan Islam), justru dapat menjadi perekat identitas bangsa Indonesia yang beragam, bukan sebagai sumber perpecahan.

Analisis Tajam Per Opsi (Contoh Konseptual):

Opsi A: Candi Prambanan dan Masjid Agung Demak mengajarkan toleransi beragama sejak zaman dahulu, sehingga masyarakat Indonesia terbiasa hidup berdampingan.

Analisis: Opsi ini baik dalam menyoroti toleransi, namun kurang mendalam dalam menjelaskan mekanisme 'perekat identitas'. Kata 'terbiasa hidup berdampingan' bersifat pasif dan kurang menjelaskan bagaimana kedua situs ini secara aktif berkontribusi pada identitas kolektif.

Opsi B: Keberadaan kedua situs ini menunjukkan bahwa Indonesia telah lama menjadi pusat interaksi budaya dan agama, yang membentuk karakter bangsa yang terbuka dan menghargai perbedaan, serta menjadi bukti sejarah kemajemukan yang membanggakan.

Analisis: Opsi ini lebih kuat

📥 Unduh Perangkat Pembelajaran

Dokumen ini siap digunakan untuk kebutuhan administrasi akademik Anda.

FORMAT PDF FORMAT WORD

Kolom Komentar

Silakan login dengan Akun Google untuk berkomentar. Komentar akan dimoderasi sebelum ditampilkan.

Komentar

Posting Komentar