KELAS Fase D
SEMESTER GANJIL
Perkembangan Teknologi dalam Kehidupan Sehari-hari Masyarakat Indonesia
👨🏫 Catur Pamungkas, S.Pd., Gr. | 🎯 Tema: Perkembangan Teknologi dan Dampaknya
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| Identitas |
Nama Program: Revolusi Industri 4.0 dan Dampaknya pada Kehidupan Sehari-hari Masyarakat Indonesia Jenjang: SMA/SMK Sederajat Alokasi Waktu: 6 Jam Pelajaran (3x Pertemuan) |
| Profil Lulusan |
Peserta didik diharapkan mampu:
|
| Media |
|
| Langkah MJM (Model Jigsaw Mandiri) |
Pertemuan 1: Pengantar Revolusi Industri 4.0 (2 JP) 1. Aktivitas Awal (15 menit): Tanya jawab pemantik tentang teknologi yang sering digunakan sehari-hari. 2. Pembentukan Kelompok Awal (10 menit): Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (misalnya, 4-5 orang). 3. Pembagian Topik Spesialis (10 menit): Setiap anggota kelompok awal ditugaskan untuk mendalami satu topik spesifik terkait Revolusi Industri 4.0 (misalnya, Kecerdasan Buatan/AI, Internet of Things/IoT, Big Data, Otomatisasi). 4. Studi Mandiri & Kolaborasi Kelompok Spesialis (45 menit): Siswa berkumpul dengan anggota kelompok spesialis lain dari kelompok awal yang berbeda untuk mendalami topik mereka masing-masing menggunakan media yang disediakan. Mereka menjadi "ahli" di bidangnya. 5. Kembali ke Kelompok Awal & Berbagi (30 menit): Siswa kembali ke kelompok awal mereka dan saling mengajarkan materi topik yang telah mereka kuasai kepada anggota kelompok lainnya. Pertemuan 2: Dampak dan Tantangan (2 JP) 1. Diskusi & Analisis Dampak (45 menit): Kelompok awal berdiskusi secara mendalam mengenai dampak positif dan negatif dari teknologi yang telah mereka pelajari pada berbagai aspek kehidupan di Indonesia. 2. Studi Kasus & Identifikasi Tantangan (45 menit): Siswa menganalisis studi kasus penerapan teknologi di Indonesia, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi pemerintah, masyarakat, dan industri. 3. Presentasi Singkat (30 menit): Setiap kelompok mempresentasikan rangkuman analisis dampak dan tantangan yang mereka temukan. Pertemuan 3: Peluang, Sikap Kritis, dan Evaluasi (2 JP) 1. Diskusi Peluang & Mitigasi Risiko (45 menit): Siswa mendiskusikan peluang yang ditawarkan Revolusi Industri 4.0 bagi Indonesia dan cara memitigasi risiko negatifnya. 2. Pembentukan Sikap Kritis (30 menit): Guru memfasilitasi diskusi tentang cara bersikap kritis dan bijak dalam memanfaatkan teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari. 3. Asesmen Sumatif (45 menit): Pelaksanaan asesmen sumatif (soal HOTS). |
| Asesmen |
Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran):
Tiga soal HOTS yang mengukur pemahaman mendalam, analisis, evaluasi, dan kemampuan berpikir kritis siswa. |
| 3 Soal HOTS |
1. Anda menemukan sebuah berita yang menyatakan bahwa penerapan Kecerdasan Buatan (AI) dalam seleksi penerimaan karyawan di beberapa perusahaan besar di Indonesia berhasil meningkatkan efisiensi. Namun, di sisi lain, berita tersebut juga menyebutkan adanya kekhawatiran mengenai bias algoritma yang dapat merugikan kelompok minoritas. Analisis potensi dua sisi mata uang dari fenomena ini, dan berikan rekomendasi konkret bagaimana perusahaan dapat memitigasi risiko bias algoritma sekaligus memaksimalkan manfaat efisiensi yang ditawarkan AI dalam rekrutmen di konteks sosial-budaya Indonesia yang beragam. 2. Teknologi Internet of Things (IoT) memungkinkan berbagai perangkat terhubung dan saling bertukar data. Bayangkan Anda adalah seorang pembuat kebijakan di daerah pedesaan Indonesia yang terkenal dengan hasil pertaniannya. Evaluasi bagaimana implementasi sistem pertanian cerdas berbasis IoT dapat secara signifikan meningkatkan produktivitas dan kesejahteraan petani lokal, namun pada saat yang sama, identifikasikan setidaknya dua hambatan signifikan (sosial, ekonomi, atau infrastruktur) yang mungkin dihadapi dalam penerapannya, dan jelaskan strategi Anda untuk mengatasi hambatan tersebut agar teknologi ini benar-benar dapat dirasakan manfaatnya oleh seluruh lapisan masyarakat tani. 3. Perkembangan teknologi digital, termasuk media sosial dan platform e-commerce, telah mengubah cara masyarakat Indonesia berinteraksi, berbelanja, dan bahkan membentuk identitas. Dengan maraknya fenomena influencer dan tren "digital nomad", generasi muda seringkali terpapar pada gambaran kehidupan yang ideal namun belum tentu realistis. Bandingkan dan kontraskan antara kemudahan akses informasi dan peluang ekonomi yang ditawarkan oleh perkembangan teknologi ini dengan potensi risiko disinformasi, kecanduan gawai, dan hilangnya nilai-nilai tradisional. Berdasarkan perbandingan tersebut, rumuskanlah prinsip-prinsip etika digital yang menurut Anda paling krusial untuk diajarkan kepada siswa SMA/SMK agar mereka dapat menjadi pengguna teknologi yang cerdas, bertanggung jawab, dan memiliki ketahanan mental dalam menghadapi era digital. |
Kolom Komentar
Komentar
Posting Komentar